10 sammu, mis aitavad ennetada raskusi õpetajatöös. 1.samm – suhtumised positiivseks!

Eelkõige õpetajatele ja koolis töötavatele tugispetsialistidele mõeldud e-materjalis  “10 sammu, mis aitavad ennetada raskusi õpetajatöös. 1.samm” on esitatud selged põhjendused ja näited, miks õpetaja peaks tundma praktilise psühholoogia aluspõhimõtteid. Kui aluspõhimõtted on kohe ülikooli lõpetades teada, siis aitavad need ennetada juba raskusi kohanemisperioodil koolis alustava õpetajana. Siis leiab õpetaja ise erinevates olukordades lahendused, mis sobivad talle ja tema õpilastele.

Siin 34 leheküljel on toodud selgitused õpetaja positiivsete suhtumiste ja hoiakute kohta, mis aitavad tal kergemini toime tulla ja ise töörõõmu saavutada.

Iga inimese tegutsemine ja käitumine mingis olukorras sõltub tema suhtumisest kõigesse sellesse, mida see olukord esile toob ja kellega see seotud on.
* Kui suhtuda halvasti, negatiivselt ja vastumeelsusega oma töösse, siis puudub motivatsioon, vahel isegi soov minna tööle. Töö ise tundub raske, vastumeelne ja sellega seotud inimesed ebameeldivad. Nagu künnaks kivist maad, vägisi, vastu tahtmist ja higi voolamas, paha maitse suus.
* Kui on leitud hea suhtumine ja positiivne vaatenurk, siis leidub isegi raskes
päevas oma päikesekiir, rõõmuhetk, raskuste ületamine tekitab head tunnet ja uhkust enda üle. Inimesed, kellega koos tegutsetakse, tunduvad abivalmid, meeldivad ja rõõmu pakkuvad ning tööviljad kaalukad, magusad.
Suhtumised pole kivistunud, neid annab muuta, kui on soovi oma elu parandada, meeldiva toonusega ärgata ja minna tööle.

Rõõmsana ja tugevana ületada tööraskusi või suhelda teisiti, positiivses meelsuses, toredate õpilastega ja kolleegidega.
Suhtumiste parandamiseks saab muuta teadlikult vaatenurka, õppida lisaks uusi asju või rääkida positiivse suhtumisega inimestega, hoidudes virisejatest eemale.

1.sammu sisukord
1. Õpetajatöö psühholoogilised alused. Lk.3
2. Miks on õpetajale vaja praktilise psühholoogia teadmisi igapäevatööks
õpetajana? Lk.4
3. Õpetajatööga alustamine on suur muutus ja väljakutse eelkõige järgmistel põhjustel. Lk. 5
4. Millisteks väljakutseteks ja kuidas peaks õpetaja olema valmis suundudes tööle kooli? Lk.8
5. Kaksteist praktilise psühholoogia tähtsamat alusteemat, mida iga õpetaja peaks teadma ja arvestama oma töös. Lk.10
6. Kõik algab sinu teadvustatud suhtumistest, armas õpetaja! Lk.11
7. Kuidas suhtumised mõjutavad õpetajat tema elukutse igapäevatöös ja toimetulekus? Lk.12
8. Positiivne suhtumine õpetajatöös on edu alus. Lk.14
9. Positiivse suhtumise valdkonnad, mis õpetaja elukutse puhul on väga olulised. Lk.15
10. Õpetaja negatiivsed suhtumised ja hoiakud võivad olla pärit oma kooliajast või lausa tema lapsepõlvest Lk.16
11. Kuidas tekivad üldse erinevad hoiakud ja suhtumised? Kuidas need mõjutavad õpetaja puhul tema elu ja käitumist? Lk.17
12. Hoiakutega seotud põhiseaduspärasused ja kuidas need võivad väljenduda õpetajatöös. Lk.19
13. Õpetaja, palun analüüsi oma hoiakute tekke põhjusi, sest need mõjutavad sinu käitumist! Lk.24
14. Õpetaja uskumused mõjutavad teda ennast ja tema õpilasi. Lk.25
15. Õpetaja eneseanalüüs pole luksus, väline sund või tüütu kohustus. See on igapäevane hädavajadus õpetajale! Lk.27
16. Positiivse suhtumise ja mõjuga õpetaja koolis. Lk.28
17. Milles väljendub õpetaja suhtumine õpilastesse? Lk.31
18. Praktilisi näpunäiteid oma suhtumiste korrigeerimiseks, mis annavad siis positiivse sisendi ja jõuvaru minna vastu oma tööülesannetele argipäevas ning saavutada häid tulemusi. Lk.33