10 sammu, mis aitavad ennetada raskusi õpetajatöös. 2.samm – teadlikult õpetajarolli!

Õpetajarolli omaksvõtmine ja professionaalses rollis käitumise algus on nagu „riietumine uute rolliriietega“, nagu astumine lavale, et täita, teatud mõttes „mängida“, teatud osa oma õpetajatööga seotud argipäevas.
See on praktiline ja loomulik osa iga professionaalse rolli puhul. Ka arstid, müüjad, kohtunikud jt. teavad oma professionaalset rolli ja täidavad seda igal päeval.
Kõrvaltvaatajatena ei kujuta me ette, et mõne teise elukutse esindaja seda ei tea või eirab ning käitub meiega täiesti kohatult vales rollis. Kasvõi poes või haiglas.
Mõne elukutse puhul on selle igahommikuse rollitäitmise alustamiseks abiks teatud töövorm – valge kittel, kohtunikukuub või õpilaserolli puhul ka koolivorm.
On tähtis, et õpetaja teadvustaks, millises oma rolli omaksvõtu etapis ta on, et saaks ka teadlikult jätkata oma arendamist õpetajarolli parema mõistmise ja tegutsemise nimel.

Sisukord
1. Õpetajaroll, rolli omaksvõtmine ja edukas rollikäitumine. Lk.3
2. Miks on vaja õpetajale teadmisi psühholoogilisest vaatest õpetajarollile? Lk. 4
3. Õpetajarolli sisu oleks nagu kõigile teada ja selletõttu käituvad lapsevanemad vahel õpetaja kriitikuna. Lk.7
4. Rolli omaksvõtt, kooli ühine, isiklik õpetaja rollipilt, tajutud rolliootused, teadlik rollikäitumine. Lk.9
5. Rolli omaksvõtmise etapid õpetaja professionaalses arengus. Lk.11
6. Õpetaja heaks toimetulekuks oma tööga on tal hädavajalik tunda teiste osapoolte rolliootusi temale kui õpetajale ja neid täita. Lk.13
7. Rollikujutlus, rollipilt – õpetaja enda ettekujutus õpetajarollist, milline ta peaks olema õpetajana ja kuidas käituma. Lk.16
8. Kuidas õpetajarollis käitumine kaitseb õpetajat? Lk.17
9. Milline on õpetajarolli sobiv ja edukas rollikäitumine? Lk.20
10. Milline peaks olema või ei tohiks olla õpetaja töökorraldus eri rollides – rollirepertuaar? Lk.21
11. Õpetajarolli tähtsaim alamroll on see, et õpetaja on juht! Lk.24
12. Õpetaja juhtimiskäitumine õppetunnis ja klassijuhatajana. Lk.25
13. Õpetajana olla juht on igapäevane ülesanne. Lk.26
14. Õpetaja juhtimistegevused koolis ja võimalikud vead. Lk.27
15. Millised on õpetaja ülesanded ja tegevused, kui ta on parajasti juhirollis? Lk.28
16. Õpetaja kui juhi sisemine kindlus paistab välja tema kindlast väljendusviisist ja käitumisest Lk.32
17. Praktilised nõuanded ja kasu õpetajale tema töös õpetajarolli ning juhirolli teadliku omaksvõtu tulemusel Lk.35